Мы
подошли к сочинению.
Есть
ли существенные отличия в требованиях к нему в сравнении с предыдущими годами?
На что следует обратить внимание? Пройдём по кодификатору.
|
К1
|
Формулировка
проблемы исходного текста
Надо помнить, что в любом тексте в
большей или меньшей степени освещено несколько проблем. Вы можете выбрать
любую из них.
|
1
балл
|
|
К2
|
Комментарий
к сформулированной проблеме
Надо пояснить,
что в эти 5 баллов входит собственно комментарий и два аргумента на основе
литературного материала и жизненных наблюдений. Частей сочинения будет так же
7, как и было.
|
5
баллов
|
|
К3
|
Отражение
позиции автора исходного текста
|
1
балл
|
|
К4
|
Отражение
к позиции автора по проблеме исходного текста
|
1
балл
|
|
К5
|
Смысловая
цельность, речевая связность и последовательность изложения
|
2
балла
|
|
К6
|
Точность
и выразительность речи
|
2
балла
|
|
К7
|
Соблюдение
орфографических норм
|
3
балла
|
|
К8
|
Соблюдение
пунктуационных норм
|
3
балла
|
|
К9
|
Соблюдение
языковых норм
|
2
балла
|
|
К10
|
Соблюдение
речевых норм
|
2
балла
|
|
К11
|
Соблюдение
этических норм
|
1
балл
|
|
К12
|
Соблюдение
фактологической точности в фоновом материале
|
1
балл
|
|
|
|
24 балла
|
Приступим к написанию сочинения.
Определим тему (проблему), поднятую в
тексте Ю. Аракчеева.
Можно проследить несколько проблем.
1) Проблема детского восприятия мира,
отличия его от взрослого.
2) Проблема сохранения непосредственности
детского восприятия взрослыми людьми. Чем может помочь или помешать это
человеку?
3) Проблема вещизма. В чём опасность этой
болезни XX века?
Если трудно определить проблему и
сформулировать её, вернитесь к заданию 26. В нём определена одна из проблем:
«...как замечательно было бы подольше сохранить
детскую восторженность, внимательность, живость». Эта проблема сформулирована под
номером 2, но конкретизирована вопросом: чем может помочь или помешать это
человеку? Когда определён вопрос, тогда ясен ход рассуждения, выбор
литературного материала.
